miércoles, 10 de abril de 2013

El guión de apoyo

El guión de apoyo

Es un documento que sirve para llevar el seguimiento de una exposición.

Está conformado por tres elementos:

Introducción:   En esta parte deberás introducir a tus compañeros al tema, puedes comenzar con preguntas muy sencillas relacionadas con el tema, presentando imágenes o explicando muy brevemente los subtemas o aspectos  que darás a conocer durante la exposición.

Desarrollo:   Aquí especificarás o detallarás con precisión cada uno de los subtemas que investigaste previamente, (es la parte central de la exposición);   te podrás apoyar con el material didáctico que elaboraste.   Es importante que agregues tus recursos visuales en miniatura para saber en qué te apoyarás.

Conclusiones:   Para finalizar tu presentación deberás considerar alguna actividad  que dé por terminada la presentación del tema, elige lo que consideres apropiado a tu tema; para concluir puedes seleccionar:  crucigramas, imágenes, folletos, sesión de preguntas y respuestas, sopa de letras, juegos, adivinanzas; lo que te permita verificar que fue comprendido lo que explicaste.

 Ejemplo de un guión de apoyo

Tema:    La obesidad en los adolescentes

Introducción:

Presentación del equipo, del tema y de los subtemas que se tratarán.

Realizar las siguientes preguntas previas:

  1. ¿Sabes qué es la obesidad?
  2. ¿La obesidad es un problema de México?
  3. ¿Crees que la alimentación que tienes es la correcta?
Desarrollo:  (Se tratarán los siguientes subtemas)

Concepto de obesidad: (información)

Alimentos que más consumen los adolescentes:   (información)

(Durante la explicación del subtema se presentarán las siguientes imágenes)

                       


Causas de la obesidad: (información)

(Durante la explicación del subtema se presentarán las siguientes imágenes)

como-ayudar-a-un-adolescente-con-obesidad.jpg                   


Consecuencias de la obesidad: (información)

(Durante la explicación del subtema se presentarán las siguientes imágenes)

              

Cómo evitar la obesidad: (información)

(Durante la explicación del subtema se presentarán las siguientes imágenes)

                     


Conclusiones:

Para terminar con el tema se elaborará una sopa de letras que incluya las siguientes palabras:  (anexar en el guión una copia del material.

verduras
fruta
ejercicio
autoestima
jugos
ensaladas
pollo
cereales
alimentos
desayuno

Se entregará una copia a cada alumno, la resolverán individualmente durante 3 minutos.
Se elaborará una sopa de letras en una lámina para que con la ayuda de algunos alumnos se localicen las palabras.

(Mencionar que con esta actividad se finaliza con la exposición, se espera que haya sido de su interés y agrado).

Antes y durante la exposición deberás considerar lo siguiente:

  • Debe notarse que el equipo está bien organizado y los integrantes saben qué harán y en qué momento lo realizarán.
  • No rellenar las láminas de información, elaborar esquemas, recursos gráficos o imágenes.
  • No dar la espalda al público.
  • Mostrar seguridad al exponer.
  • Mostrar las láminas conforme lo requiera la exposición.
  • Apoyarse con los integrantes del equipo para la puesta y retiro de las láminas.
  • Los recursos didácticos deberán presentarse sin errores de ortografía, letra grande y legible, colores fuertes o llamativos.
  • En una exposición no se lee, se explica lo que se comprendió.
  • Ensayar previamente la exposición.
  • Revisar que no falte nada un día antes (marcadores, diurex, copias, láminas, guión de apoyo...)
  • No faltar el día de la exposición.
  • Considerar 15 minutos para cada presentación.
  • El equipo debe estar preparado para cualquier falta de algún integrante, el trabajo deberá estar completo el día indicado.
  • Mostrar orden y respeto durante las presentaciones, tanto de los expositores como del grupo que escucha.

¡A EXPONER-TE!

miércoles, 26 de diciembre de 2012

Imagenes GIF con movimiento¡Felices fiestas decembrinas 2012!
 
 
Este es el mejor momento para reflexionar sobre todo lo que hemos hecho en el transcurso del año, ¿porqué este y no en otra época del año? porque nos sentimos abrazados por el espíritu de la navidad, época en la que deseamos a todos los que queremos, lo mejor de la vida; que haya paz, armonía, felicidad, sueños por alcanzar y que logremos las metas que nos forjamos al inicio de un ciclo.   Un año nuevo está por comenzar, otro año más que dejamos atras y es justo ahora cuando hay que pensar en nuestros logros y en todo aquello que deseamos alcanzar próximamente. 
 
 
Estamos casi a la mitad del primer año de secundaria y es ahora cuando hay que hacer un pequeño alto y ver qué es lo que se ha hecho, qué es lo que se ha logrado, en las tareas que se han cumplido y cómo se han realizado, qué es lo que hace falta, cuáles son las acciones negativas que no  han dado nada bueno a nuestra vida, cuáles son los obstáculos que se han encontrado en este camino escolar.

Ahora que disfrutas de tus vacaciones, aunque quizá con un poco de trabajo es importante y necesario que revises los aciertos y desaciertos que obtuviste en este 2012 para que puedas corregir aquello que no te funcionó y lo corrijas y emprendas nuevamente en este 2013 que estamos por iniciar.

Pero, ¿Cómo hacerlo?, ahí te va un consejo...
 
 
Imagenes GIF con movimiento¿Cómo lograr tu éxito académico en el próximo 2013? 

Hoy quiero hablarte sobre como motivarte para empezar tu día o antes de estudiar para un examen. De hecho estar motivado es de gran ayuda para obtener buenos resultados académicos. Por esta razón es que quiero ahondar un poco más en este tema, y entregarte tres pasos que te permitan cambiar el curso de tu día, y que puedas utilizar siempre que lo requieras.

El estar motivado la mayor parte del tiempo es algo genial, pero seamos realistas, esto no es algo que ocurra naturalmente en nuestras vidas. De hecho conozco muy pocas personas que siempre están motivados; pero cuando las observo me doy cuenta de que la diferencia entre ellos y los que no, radica en el control de sus pensamientos; aún cuando ellos no sean conscientes de este hecho.
 
Entonces, de acuerdo a esto, SI CONTROLAS TUS PENSAMIENTOS LOGRARÁS TRAER UN MAYOR NIVEL DE MOTIVACIÓN Y ENERGÍA A TU VIDA. Entonces, la idea es entregarle a tu mente sólo pensamientos positivos, y el mejor momento para hacer esto es inmediatamente después de levantarte de la cama por las mañanas. La forma de hacer esto es muy sencilla:
 
  1. Lo primero que tienes que hacer es anotar todas las cosas que te han hecho feliz en algún momento de tu vida. Por ejemplo, puedes anotar sobre tu primer día de escuela, ya sea en la primaria o en la secundaria, ese viaje maravilloso que hiciste con tu familia, cuando compraste tu primer juguete favorito, cuando conociste a esa persona que tanto admiras, cuando tuviste logros escolares, cuando lograste esa excelente nota en ese examen tan complicado. Si tienes fotos de estos momentos mucho mejor.
  2. El segundo paso es entender que cada uno de los pensamientos que vienen a tu mente genera una emoción; por ejemplo, si piensas en la vez que falleció esa persona tan querida, o la vez que perdiste ese dinero que tanto necesitabas, o la vez que te peleaste con tu papá o mamá, seguramente sentirás emociones de tristeza y desaliento. En cambio, si piensas en la vez que celebraste en grande tu cumpleaños junto a toda tu familia, la vez que fuiste de excursión, o la vez que obtuviste la mejor nota de la clase, tus emociones serán de alegría y motivación.
  3. Por lo tanto, el tercer paso es muy sencillo: Cada vez que te levantes por las mañanas, o antes de presentar un examen; lo primero que tienes que hacer es recordar aquellas cosas que te generan emociones positivas para que tu día esté guiado por estas emociones, y el resultado de tu día sea el mejor de todo.
Ahora que has leído y comprendido estos pequeños pasos, contesta en tu cuaderno de  trabajo los siguientes cuestionamientos con la finalidad de mejorar el trabajo que desarrollamos diariamente en la asignatura de español:
 
1.   Escribe qué es lo que has aprendido en la asignatura.
 
2.   ¿Qué has aportado para obtener las calificaciones que tienes en el primer y segundo bimestres?
 
3.   ¿Qué consideras necesario cambiar para obtener mejores resultados?
 
4.   ¿Requieres de mayor apoyo de alguien para lograr tus objetivos?, ¿de quién?
 
5.   ¿Consideras que hace falta cambiar algo durante la impartición de las clases?, ¿qué?
 
6.   ¿Qué crees que necesites para mejorar en los siguientes periodos de evaluación?
 
7.   Autoevalúate.

Recuerda que estas preguntas serán comentadas y revisadas el día 7 de enero en la hora de clase.
 
Te deseo un año de éxitos, cumple tus mejores objetivos y disfruta la edad que tienes "La adolescencia", no des pasos largos, no te apresures, todo llega en el momento adecuado.
 
¡Feliz y próspero Año Nuevo!
 
Especial de Navidad y Fin de Año (Esferas y Regalos)
 
Profra. Vianey Sánchez Solares
 
 
 
 

miércoles, 24 de octubre de 2012

Antología de mitos y leyendas


Proyecto:   Elaborar una antología de mitos y leyendas mexicanos.


Para realizar un compendio, es importante conocer el concepto de "antología" y considerar los elementos que la integran:

Antología
 

Es la compilación de distintos textos:  cuentos, leyendas, mitos, novelas, obras dramáticas, fábulas, artículos de divulgación, entre otros; de un mismo autor o de distintos autores.

Una antología está integrada por los siguientes aspectos: 

Portada


En ella deberás integrar los siguientes datos:


  • Nombre de la escuela
  • Turno
  • Título del compendio
  • Nombre del alumno
  • Grado y grupo
  • Nombre de la profesora
  • Ciclo escolar

Índice


En él escribirás el contenido de la antología, por ejemplo:

                                             Índice
                                                                                                                          Páginas
Presentación ................................................................................................          1
Características de los mitos ........................................................................          2 ó 3
Mito de .............  (títulos) ...........................................................................          4
Mito de ............. (títulos) ............................................................................          5
Incluir todos los leídos y revisados en clase
Características de las leyendas ..................................................................           8
Leyenda de ............. (títulos) ....................................................................            9
Leyenda de ............. (títulos) ....................................................................           10
Incluir todas las leídas y revisadas en clase
Comentarios ..............................................................................................
Referencias bibliográficas ........................................................................

(el número de las páginas se recorrerá según sea necesario)

Presentación


En ella justificarás para qué te va a servir la antología, porqué motivo la realizaste y qué esperas de ella.

Separata de mitos


Es una hoja en la cual escribirás el título de mitos para saber que es el tipo de narración con la que comienzas.

Características de los mitos


Definir lo siguiente:

  • ¿Qué es un mito?
  • Características
  • Personajes

Integración de los relatos.

Cada mito deberás ilustrarlo.

Serparata de leyendas


Es una hoja en la cual escribirás el título de leyendas para saber que es el tipo de narración que continúa.

Características de las leyendas

Definir lo siguiente:

  • ¿Qué es una leyenda?
  • Características
  • Personajes

Integración de los relatos.

Cada leyenda deberás ilustrarla.

Comentarios


En esta parte redactarás  porqué es necesario leer este tipo de narraciones, qué te pareció el proyecto, las lecturas y la forma en la que se abordaron los temas, explicar si te agradó o no y porqué.

Referencias bibliográfias


Escribir la ferencia de donde se obtuvo la información:   libros, enciclopedias, revistas, periódicos, internet...

¡Recuerda que es muy importante revisar tu antología en cuanto a la redacción, ortografía y presentación!, de ello dependerá tu calificación.


Observa y escucha con atención los siguientes videos y escribe en tu cuaderno lo que comprendiste.

El Popol Vuh.   Mitología Americana de Los Mayas.


Leyenda de Don Juan Manuel


Profra. Vianey Sánchez Solares
Titular de Español primer grado

lunes, 7 de mayo de 2012

Prepara tu lectura en voz alta

Recuerda que antes de presentar una lectura en voz alta debes considerar los siguientes aspectos:  

 

  • El lector debe ubicarse ante su auditorio en condiciones óptimas de visibilidad, comodidad y sonoridad; que le permitan sentirse a gusto.

  • Elimina el nerviosismo y concéntrate en el texto.   boo.gif (1809 bytes)

  • Controlar la respiración, para lo cual la postura debe permitir la recepción y emisión natural del aire durante la lectura.

  • El lector puede moverse de un lugar a otro, sin exagerar, esto es para captar mejor la atención del público.

  • El texto deberá ser sujetado a la altura del pecho, a fin de que no se dificulte la lectura.

  • Practicar en casa el texto para que el lector pueda levantar la mirada con frecuencia y así podrá observar si está captando la atención de los oyentesa.Nino leyendo libros.gif

  • Leer sin prisa, respetando los signos de puntuación para hacer las pausas correctas.

  • Cuidar que la voz transmita un sentimiento y una emoción, adecuándola al contenido; tanto en modulación como en timbre, volumen y entonación.

  • No dejar a medias un texto, procurar que el texto sea leído por completo, para ello tendrá que elegir uno que se acople al tiempo que tiene para la lectura.
No olvides aplicar lo que leíste en clase.

¡A preparar tu lectura en voz alta!



lunes, 26 de marzo de 2012

Actividades del Programa Nacional de Lectura "Sec. 146 Max Planck"

Justificación

Este blog ha sido creado con dos propósitos:  primeramente, invitar a los alumnos de la Escuela Secundaria Diurna No. 146, turno matutino, a leer diversos textos y formentar en ellos el gusto por la lectura; segundo involucrar a los padres de familia en las actividades que conciernen a esta habilidad lectora para que apoyen a sus hijos desde el hogar; y juntos elevar el aprovechamiento de nuestros educandos.

Se actualizará periódicamente incluyendo:  actividades y estrategias que apoyen a los jóvenes en esta competencia, tanto en el salón de clases como en: Aula Digital, Auditorio Escolar, Red Escolar y Ludoteca (sala de lectura).   Además se realizarán actividades involucrando a los padres de familia como:   Cuenta-cuentos y Cuenta-leyendas, Obras de Teatro, Mesas redondas, Recital de Poemas, Debates y otras acciones en favor y apoyo de la lectura de diversos textos.

Además, proporcionaremos ENLACES de páginas en donde encontrarán información de temas relacionados con las asignaturas que cursan.

Presentación

La "habilidad lectora" competencia a reforzar en cada uno de nuestros alumnos, es uno de los objetivos que la Secundaria Diurna No. 146 se propuso desde el mes de agosto en este ciclo escolar 2011-2012.   La Comisión de "Programa Nacional de Lectura" y la "Especialidad de Español", planearon llevar a cabo una serie de estrategias y actividades que permitieran desarrollar en los jóvenes las capacidades cognitivas de reflexión y comprensión lectora; además de corregir sus deficiencias en cuanto a: rapidez, volumen, dicción y entonación que se requieren cuando leen en voz alta.  Todo lo anterior ayudará de forma gradual a mejorar el nivel de aprovechamiento en los educandos y a disminuir el índice de reprobación en cada una de las asignaturas.

Leer, significa viajar por mundos desconocidos, descubrir el momento más importante del escritor.  Leer es viajar a través del tiempo imaginando épocas, sociedades, momentos históricos; todo ello involucrando personajes, ambientes y espacios creados por el lector.

Alumno:

Leer es un placer, no una obligación; goza y disfruta cada momento en el que tengas entre tus manos un texto, puede ser el de tu preferencia:  revistas, periódicos, historietas, enciclopedias, libros; todo aquello que te divierta y del cual aprendas.   Acércate con tus profesores para que te recomienden una buena lectura y compártela con ellos.  Además puedes escribir tus propios textos, para después compartirlos con tus compañeros.


Comparte con los demás compañeros tus propios textos leyéndolos en voz alta.


Recuerda que si lees, corriges tu ortografía y mejoras la redacción.
Sr. Padre o Madre de familia:

Convive con tu hijo (a) leyendo un texto, como cuando estaba pequeño (a), recuerda los momentos que le hiciste pasar: imaginar, pensar, reflexionar, conocer, aprender, reír...   No es tarde para recuperar esta actividad, diviértanse juntos en este momento, en el que todavía está contigo, aprovecha tu tiempo libre degustando de una lectura.  La Biblioteca Escolar cuenta con títulos interesantes, intégrate a las actividades que la comisión de "Programa Nacional de Lectura" y la "Especialidad de Español" realizan con tu hijo (a) en el aula.   También realizamos actividades interesantes con padres y madres de familia para que desde tu hogar puedas apoyarnos con esta competencia tan indispensable en el proceso de aprendizaje de tu hijo (a).  


Lee un poema, recítalo o escribe alguno.
Participa en las actividades que organiza la comisión y la especialidad de español.




Recital de poemas 2011-2012



Una experiencia compartida (alumno-padre-maestro)


En estas vacaciones lee un artículo interesante para que al regreso lo compartas con tu profesora o profesor en la asignatura de español.  ¡Anímate!, sólo te ocupará unos minutos.